<p><em>※ 本文為指南者留學原創(chuàng)，轉載請聯(lián)系授權</em></p> <p>&nbsp;</p> <section data-style-type="5" data-tools="新媒體排版" data-id="1900138"> <section> <section> <section> <section>學員背景</section> </section> <section data-css="background-color: rgb(239, 239, 239);border-color: rgb(192, 200, 209);border-style: solid;border-width: 1px;box-sizing: border-box;margin-top: -1em;padding: 20px 10px 10px"> <section> <section> <section> <p>X同學</p> <p>本科背景</p> <p>河海大學 農業(yè)水利工程</p> <p>GPA：85 &nbsp;雅思：6.5</p> <p>錄?。?020秋季入學）</p> <p>布里斯托大學 水資源和環(huán)境管理</p> <p>倫敦大學學院&nbsp;環(huán)境系統(tǒng)工程</p> <p>&nbsp;</p> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <section></section> <section data-support="96編輯器" data-style-id="21033"> <section> <section> <section> <section> <p><strong>offer展示</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><img src="http://info.compassedu.hk/sucai/content/20200205/1580884870388.jpg" alt="" width="659" height="606" /></strong></p> <section data-support="96編輯器" data-style-id="21033"> <section> <section> <section> <section> <p><strong>指南者分析</strong></p> </section> </section> </section> </section> </section> <p>&nbsp;</p> <section>X同學本科就讀于211高校，GPA85，對于申請對口專業(yè)的一般院校，這個成績還是比較有競爭力的?？紤]到她的<strong>軟件背景也十分可觀</strong>，我們可以進行挖掘，從文書角度給學生加分，從而可以提升錄取的概率，所以我們愿意幫學生試一試更偏沖刺的G5院校。最終在雙方的默契配合下，X同學目前除了布大，還拿到了令人驚喜的UCL環(huán)境系統(tǒng)工程的錄取。</section> <section></section> <section>&nbsp;</section> <section>在選校定位階段，我們結合X同學和家長想要申請新加坡和英國地區(qū)的意愿，首先為她選擇了NUS的環(huán)境工程。但是<strong>新加坡地區(qū)符合學生專業(yè)需求的項目較少</strong>，我們也<strong>一直為她關注著NTU環(huán)境方向專業(yè)的開放動態(tài)</strong>，奈何NTU一直沒有開放相關專業(yè)的申請。另外，在英國地區(qū)開設了相關專業(yè)的幾所名校中，KCL的相關專業(yè)一直沒有出現在申請list里，向學校咨詢后確定這個專業(yè)不接受20年的申請，于是我們又為X同學更換了其他院校專業(yè)。</section> <section>&nbsp;</section> <section></section> <section>X同學于2019年9月和我們正式簽約，<strong>簽約時距離申請季時間已經不多了</strong>，加上X同學本身背景已經比較完善，我們決定<strong>花更多的精力在文書的潤色和申請的時間規(guī)劃上</strong>?？紤]到個人陳述準備的時間比較長，我們一開始讓X同學先自主填寫個人陳述提綱，在修改和完善的過程中，利用剩余的時間準備了簡歷和推薦信。</section> <section>&nbsp;</section> <section></section> <section>剛開始X同學在自己寫提綱時，理解上有一些偏差，把重點放在了每個項目的結果上，而<strong>忽略了對項目實施過程中所運用方法的描述</strong>，這也就錯失了自我能力體現的機會。經過我們的批注建議和詳細舉例后，X同學非常及時地做了改進，完成的質量也非常好。</section> <section></section> <section>&nbsp;</section> <section>X同學的軟件經歷中含金量較高的是她的兩段省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，我們<strong>選擇了由X同學主要負責并且剛結項的一個項目重點挖掘</strong>。其中比較困難的地方在于X同學的本科專業(yè)是水利方向的，和我們申請的環(huán)境方向還是存在一些差別，所以在個人陳述中除了對學生科研能力的體現，我們也花了一些筆墨<strong>描述了所做項目對生態(tài)環(huán)境保護的意義</strong>。<strong>UCL的環(huán)境系統(tǒng)工程還是很具有跨學科性的</strong>，環(huán)保本身也是一個很大的概念，需要各行各業(yè)的學生運用本科所學知識，為環(huán)境保護貢獻一份力量，我們認為這也是X同學的申請能夠脫穎而出的原因之一。</section> <section></section> <section>&nbsp;</section> <section>另外，X同學原先考慮在個人陳述中打算只用兩段科研經歷作為軟件經背景，而忽略了實習經歷的描述。但是我們考慮到<strong>實習和科研畢竟還是兩個完全不同的方面</strong>，實習所能帶來的感悟和和經驗是科研無法替代的，將理論應用于實踐的能力也是很難得的。所以我們也<strong>花費了不少精力在潤色實習經歷的描述上</strong>，X同學也非常信任我們的判斷。</section> <section></section> <section>&nbsp;</section> <section>果然，所有的努力都不會被辜負。在X同學對我們的充分信任和雙方的默契配合下，我們在申請季為X同學順利完成了所有已開放專業(yè)的申請?zhí)峤弧Ｄ壳埃?lt;strong>X同學也以本科211院校、GPA85的背景收獲到了令人十分滿意的UCL的錄取</strong>。期待X同學更多的好消息傳來～</section> <section></section> <p>&nbsp;</p> </section> </section> </section> </section> </section>