<p>無論一個人的夢想是DNA合成器還是帶口袋的衣服，幾乎任何想法都可以在遍布斯坦福大學校園的數(shù)十個創(chuàng)客空間中的任何一個實現(xiàn)。這些空間提供了各種形式的指導、材料和設備&mdash;&mdash;畫架、車床、3D打印機、錄音室、縫紉機、顯微鏡、光譜儀，甚至一個鍛工&mdash;&mdash;目的是鼓勵動手、創(chuàng)造性學習和社區(qū)建設。</p> <p>&nbsp;</p> <p>斯坦福大學文學、文化和語言部門的學術技術專家、皮高特大廳紡織品創(chuàng)客空間的創(chuàng)始人奎因&middot;東布羅斯基說:&ldquo;把自己制作的東西拿在手里的體驗比一篇文章或期末論文要深刻得多。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>視頻鏈接：<a href="https://youtu.be/_dkG4IEOJkI">https://youtu.be/_dkG4IEOJkI</a></p> <p>&nbsp;</p> <p>斯坦福從一開始就強調動手學習。斯坦福大學的創(chuàng)始人簡&middot;斯坦福(Jane Stanford)和利蘭&middot;斯坦福(Leland Stanford)直言不諱地倡導技術勞動的價值，并在創(chuàng)始基金中規(guī)定，校園應該容納任何博物館、畫廊、實驗室和音樂學院，這些博物館、畫廊和音樂學院不僅要促進學生的個人成功，而且要&ldquo;直接有用&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>如今，通過為藝術、科學、工程和違反紀律的項目設立創(chuàng)客空間，斯坦福熱情地遵循了其創(chuàng)始人的法令&mdash;&mdash;受到現(xiàn)代人從失敗中學習和獲得更多身體體驗的熱情的推動。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;在一個越來越數(shù)字化和網(wǎng)絡化的世界里，親自動手制作變得更加重要，&rdquo;負責教育的高級副教務長、負責藝術的副校長、人文學科教授奧利弗&middot;h&middot;帕爾默(Olive H. Palmer)說。&ldquo;這是一個多種方式的出口，在某些方面是自我表達的創(chuàng)造性出口，在另一些方面是批判性和智力參與的出口。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>社區(qū)、創(chuàng)造力和開放性</strong></span></p> <p><br />在多次聽到斯坦福大學產品實現(xiàn)實驗室(PRL)的工作人員挑戰(zhàn)即將畢業(yè)的研究生實現(xiàn)他們的想法后，機械工程教授克里斯&middot;格德斯(Chris Gerdes)大膽地提出了制造一整輛汽車的建議。結果就是P1實驗車，格德斯承認，如果他事先知道這個項目有多難，他可能就不會嘗試了。話雖如此，他希望目睹他在創(chuàng)作過程中的痛苦的學生被鼓勵開始他們自己雄心勃勃的項目。</p> <p>&nbsp;</p> <p>格德斯說:&ldquo;除非你建立并打破了它，否則你不會真正理解它。&rdquo;格德斯是該校長期愿景的一部分，他聯(lián)合領導了一個專注于校園創(chuàng)客空間的團隊。&ldquo;如果學生們能夠把腦海中的想法付諸實踐，并善于原型設計、測試和修改，使它們成為現(xiàn)實，這是一項你可以在生活中做任何其他事情的技能。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>多年后，Gerdes在PRL的經(jīng)歷體現(xiàn)了他的團隊認為成功創(chuàng)客空間必不可少的核心價值觀:社區(qū)、培養(yǎng)創(chuàng)造力和開放性?？傊@些價值觀支持了鼓勵人們冒險、尋找靈感和尋求幫助的空間。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;當我們與來自不同領域的人坐下來談論制作時，令人驚訝的是，科學家和工程師的價值觀體系很好地反映了紀錄片項目所持有的價值觀。&rdquo;藝術和藝術史副教授、創(chuàng)客空間團隊的聯(lián)合負責人杰米&middot;梅爾策(Jamie Meltzer)說。&ldquo;研究我們的創(chuàng)客空間讓我看到了制作是如何超越學科的。這似乎是人類存在的一項基本活動，它定義了我們是誰。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>鑒于making的廣泛性和普適性，Meltzer強調有必要繼續(xù)支持專門用于特定學習領域的空間&mdash;&mdash;比如那些僅限于注冊某些課程的學生的空間。這些地方促進了一種特殊的社區(qū)意識，不同于你在更多跨學科的創(chuàng)客空間中看到的混合創(chuàng)客，并在學術項目中發(fā)揮重要作用。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在像Roble藝術健身房這樣的地方，這是一個專門的藝術創(chuàng)客空間，你可以找到志同道合的學生，甚至是潛在的合作者，&rdquo;埃蘭說。&ldquo;如果你是一名藝術家，在這里你可以知道這里有一個社區(qū)，在斯坦福，作為一名藝術家，你并不孤單。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Gerdes和Meltzer現(xiàn)在正在推進更好地統(tǒng)一現(xiàn)有創(chuàng)客空間的計劃。這一過程包括為管理這些空間的人提供資金，以改善資源和協(xié)作，并支持他們確定校園范圍內的組織結構。他們還為研究生提出了一個新的共享創(chuàng)客空間助教(TA)職位。這些助教不是被分配到一個特定的空間，而是在幾個不同的空間中輪換，這對空間和助教都是一個寶貴的機會。新的創(chuàng)客空間的可能性也被考慮在重新想象白色廣場作為城鎮(zhèn)中心和校園居住社區(qū)的重新配置，這也是大學未來愿景的一部分。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>東布羅夫斯基的特洛伊木馬</strong></span></p> <p><br />當東布羅夫斯基開始在斯坦福大學工作時，有人提到文學、文化和語言部門的數(shù)字人文實驗室即將復興。這導致了紡織創(chuàng)客空間的創(chuàng)建，在那里動手實驗可以讓人們更接近數(shù)字人文。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我想，以非常現(xiàn)實的方式進行實驗，可能會轉化為從事數(shù)字人文項目的意愿。&rdquo;東波羅斯基說。他與英語專業(yè)的研究生尼科爾&middot;野村(Nichole Nomura)共同指導創(chuàng)客空間。&ldquo;這就像是我的特洛伊木馬，通過思考創(chuàng)造、失敗和嘗試，讓人們參與到數(shù)字人文中來。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>東布羅夫斯基最雄心勃勃的數(shù)字人文思想涉及紡織創(chuàng)客空間，需要建造一種特殊的織機，根據(jù)穿孔卡片編織圖案。有了穿孔卡片織機，創(chuàng)客空間里的人們可以按照斯坦福圖書館特別館藏中19世紀法語和德語編織書籍的說明，生產提花織物。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>斯坦福大學</strong></span></p> <p><br />與大學里的許多其他教育環(huán)境不同，創(chuàng)客空間毫無保留地擁抱一種氛圍，讓人們可以嘗試新事物&mdash;&mdash;也可以不擅長它。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我有世界上最糟糕的空間想象力。所以，在10年的縫紉生涯中，我已經(jīng)從糟糕透頂變成了糟糕透頂。&rdquo;東布羅夫斯基說。&ldquo;事實上，你仍然可以從中得到一些東西，而且你幾乎總是可以再試一次。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>藝術副總統(tǒng)辦公室資源和社區(qū)經(jīng)理克勞迪婭&middot;多恩(Claudia Dorn)解釋說，這種低風險的環(huán)境對于希望學習同事或同學已經(jīng)熟悉的技術或工具的人來說也是理想的。多恩幫助創(chuàng)建了幾個藝術創(chuàng)客空間，包括羅布藝術健身房，以支持學生的學術和課外工作。此外，她說她希望這些空間可以激勵游客創(chuàng)作超出要求或期望的項目。</p> <p>&nbsp;</p> <p>多恩說:&ldquo;我們希望人們進來說，&lsquo;我從來沒有用過3D打印機&rsquo;，我們可以教他們，或者他們可以在沒有壓力的情況下自學。&rdquo;&ldquo;他們從那里去的地方可能會改變他們學習的整個過程，或者他們在空閑時間做的事情。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>