<p>帝國理工大學最近與新加坡李光前醫(yī)學院合作舉辦了全球醫(yī)學轉型會議。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;大學總是在變化和發(fā)展&hellip;&hellip;這正是醫(yī)學和健康科學世界所需要的那種有遠見和雄心勃勃的思維。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>休&middot;布雷迪</p> <p><br />倫敦帝國理工學院院長</p> <p><br />來自世界各地50多所醫(yī)學院、大學、臨床創(chuàng)新和研究單位的350名與會者齊聚一堂。</p> <p>&nbsp;</p> <p>杰出的演講者、教育家、創(chuàng)新者和學生參加了熱烈的討論，探討應對全球醫(yī)學教育面臨的挑戰(zhàn)的創(chuàng)新解決方案。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在皇家地理學會和帝國醫(yī)學院成立25周年之際，該活動鼓勵與會者批判性地反思醫(yī)學教育在塑造下一代醫(yī)生方面的變革作用。</p> <p>&nbsp;</p> <p>帝國理工大學校長休&middot;布雷迪教授在會議開幕時說:&ldquo;醫(yī)學和大學&hellip;&hellip;有時會被不公平地指責沒有與時俱進&mdash;&mdash;當然，大學總是在變化和發(fā)展，而且通常是以一種非常明智和基于證據(jù)的方式&hellip;&hellip;這正是醫(yī)學和健康科學世界所需要的那種有遠見和雄心勃勃的思維。&rdquo;</p> <p><img src="https://www.imperial.ac.uk/ImageCropToolT4/imageTool/uploaded-images/transform-med-ed-conference-11-12112022-12_1670509632984_x2.jpg?r=2351" alt="Hugh Brady" width="808" height="1180" />&nbsp;</p> <p>帝國公司總裁休&middot;布雷迪</p> <p><br />活動計劃涵蓋循證和技術增強教育，以及醫(yī)學教育中的人文和社會科學。</p> <p>&nbsp;</p> <p>醫(yī)學院副院長(教育)Martin Lupton先生說:&ldquo;這次會議是一個極好的機會，可以與來自世界各地的嘉賓分享我們新的學習環(huán)境，并思考醫(yī)學教育及其轉型。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>醫(yī)學院合作伙伴關系學術負責人Emma Keeling博士說:&ldquo;與我們來自LKCMedicine的同事合作組織Transform MedEd是一個很好的機會，可以將我們自己的想法和醫(yī)學教育的最佳實踐結合起來，同時也邀請同事和新朋友分享他們在該領域的經(jīng)驗和創(chuàng)新</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">適應、創(chuàng)新和轉型</span></strong></p> <p><img src="https://www.imperial.ac.uk/ImageCropToolT4/imageTool/uploaded-images/transform-med-ed-conference-11-12112022-157_1670510974053_x2.jpg?r=7677" alt="man in vr headset " width="808" height="1194" />&nbsp;</p> <p>會議展示了醫(yī)學教育中一些最具創(chuàng)新性的技術</p> <p><br />為期兩天的會議旨在改變醫(yī)學教育世界，教育工作者、學生、研究人員、臨床醫(yī)生和創(chuàng)新者探討了五個主要項目主題;</p> <p>&nbsp;</p> <p>循證教育:本主題探討循證教育如何改變醫(yī)學的學習和教學，以及它如何更好地為未來的醫(yī)療保健配備醫(yī)生。</p> <p>&nbsp;</p> <p>會議的第一位主題發(fā)言人，梅奧診所醫(yī)學院醫(yī)學和醫(yī)學教育教授大衛(wèi)&middot;庫克教授，討論了醫(yī)學教育最佳實踐中產(chǎn)生的大量證據(jù)，他說:&ldquo;醫(yī)學教育研究正在蓬勃發(fā)展。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;PubMed的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2021年發(fā)表了大約8萬篇關于醫(yī)學教育的文章。我們的數(shù)量很大，但我想問的是我們在解決當今醫(yī)學教育面臨的重要問題上是否取得了進展?&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我想建議的是，我們真正需要關注的是推進科學，我認為有四個想法可以幫助我們做到這一點:提出有洞察力的問題;使用強大的方法;使用經(jīng)過深思熟慮的、站得住腳的解釋;提供完整、透明的報告。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>醫(yī)學教育中的人文和社會科學:現(xiàn)代課程的開明方法意味著人文和社會科學越來越被認為在將醫(yī)學生培養(yǎng)成熟練、周到和全面的從業(yè)者方面發(fā)揮著作用。</p> <p>&nbsp;</p> <p>普利茅斯大學半島醫(yī)學院醫(yī)學教育和醫(yī)學人文學科名譽教授艾倫&middot;布萊克利教授就這一主題發(fā)表了重要講話，討論了藝術、人文和定性社會科學對醫(yī)學課程的作用。</p> <p><img src="https://www.imperial.ac.uk/ImageCropToolT4/imageTool/uploaded-images/transform-med-ed-conference-11-12112022-82_1670510348140_x2.jpg?r=5175" alt="Prof Kellaway" width="808" height="1254" />&nbsp;</p> <p>卡爾加里大學的Rachel Ellaway教授</p> <p><br />技術增強教育:本主題探討了數(shù)字醫(yī)療保健和創(chuàng)新如何改變醫(yī)療服務體系，以及如何培訓新的醫(yī)生。</p> <p>&nbsp;</p> <p>卡爾加里大學社區(qū)健康科學醫(yī)學教育教授兼健康與醫(yī)學教育獎學金辦公室主任Rachel Ellaway教授發(fā)表了題為&ldquo;技術不會改變醫(yī)學教育&hellip;&hellip;除了一切。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>埃拉韋教授強調，教學的一些要素保持不變，比如學生學習課文，提出問題，與同齡人和教育者互動。然而，技術已經(jīng)實現(xiàn)并導致了諸如連通性、信任、身份和問責制等變化。</p> <p>&nbsp;</p> <p>醫(yī)學教育中的伙伴關系:伙伴關系是醫(yī)學教育的關鍵組成部分，醫(yī)學院越來越多地參與其周圍的社區(qū)，并對其所服務的地區(qū)負有社會責任。</p> <p>&nbsp;</p> <p>愛爾蘭都柏林RCSI醫(yī)學與健康科學大學模擬教育與研究中心教授兼主席Walter epppich教授發(fā)表了題為&ldquo;醫(yī)療保健中的團隊溝通:教育視角&rdquo;的重要說明。</p> <p><img src="https://www.imperial.ac.uk/ImageCropToolT4/imageTool/uploaded-images/transform-med-ed-conference-11-12112022-181_1670510784090_x2.jpg?r=743" alt="Bright ideas networking" width="808" height="1219" />&nbsp;</p> <p>聰明的想法會議創(chuàng)造了一個討論研究想法和網(wǎng)絡的機會</p> <p><br />醫(yī)學教育方面的明智想法:這一主題為會議帶來了創(chuàng)新的方法，并打破了會議計劃的傳統(tǒng)結構，采用靈活的會議環(huán)節(jié)，旨在鼓勵與會者之間的互動。</p> <p>&nbsp;</p> <p>醫(yī)學教育工作者的小組和研討會聚集在一起，為研究和實踐提出新的想法，對他們的研究進行反饋，并有機會與每個同行和同事建立聯(lián)系。</p> <p><img src="https://www.imperial.ac.uk/ImageCropToolT4/imageTool/uploaded-images/transform-med-ed-conference-11-12112022-298_1670511416472_x2.jpg?r=2956" alt="conference stage with speakers" width="808" height="511" />&nbsp;</p> <p>文章文本(不包括照片或圖形)&copy;倫敦帝國理工學院。</p> <p>&nbsp;</p> <p>照片和圖形受第三方版權許可使用或&copy;倫敦帝國理工學院。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>