<p>可持續(xù)發(fā)展的一個主要方面&mdash;&mdash;許多麻省理工學院建筑與規(guī)劃學院(SA+P)課程的核心組成部分&mdash;&mdash;是考慮任何給定的商業(yè)實踐或產(chǎn)品的未來影響。去年春天，設(shè)計研究副教授、麻省理工學院設(shè)計專業(yè)和輔修課程主任斯凱拉&middot;蒂比茨(Skylar Tibbits)和杰里米&middot;卡明&middot;比洛蒂(Jeremy Carmine Bilotti)在規(guī)劃4.041課程(高級產(chǎn)品設(shè)計)時，首先考慮的是可持續(xù)性。</p> <p>&nbsp;</p> <p>與家族家具公司Emeco合作，討論最終落在了其著名的&ldquo;1006 Navy&rdquo;椅子上。這把椅子是1944年為美國海軍軍艦設(shè)計的鋁制椅子，經(jīng)過測試可以使用150年，這把椅子旨在打破潮流。</p> <p>&nbsp;</p> <p>于是問題來了:它的下一個版本是什么?提比茨說。&ldquo;從歷史上看，當我們談論設(shè)計中的可持續(xù)性時，我們設(shè)計的是應該永遠持續(xù)的東西。這很有效，但還有許多其他挑戰(zhàn)，比如我們?nèi)绾巫尲揖咝袠I(yè)更具可持續(xù)性，或者我們?nèi)绾翁岣咧圃鞓I(yè)的速度和效率?&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Emeco以尋找設(shè)計師(如菲利普&middot;斯塔克、深澤直人和弗蘭克&middot;蓋里)來重新想象其一些產(chǎn)品而聞名。但是，Emeco公司產(chǎn)品開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展主管杰耶&middot;布赫賓德(Jaye Buchbinder)表示，他們想與麻省理工學院合作還有另一個原因。Jaye說，他們的目標是讓學生們&ldquo;對可持續(xù)發(fā)展的意義以及可持續(xù)制造的思想和過程有一個新的認識。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Emeco為課程提供了資金，并為學生提供了可持續(xù)家具制造的見解，他們將以標志性椅子為靈感開發(fā)原型。這門課程的高潮是學生們的作品展覽。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>約束和創(chuàng)造力</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>為了制作一個原型，展示未來家具可能由什么組成，以及制造它的技術(shù)，五名學生在考慮功能和材料的同時探索了各種路徑。學生們參觀了Emeco位于賓夕法尼亞州的工廠，在那里深入?yún)⒂^了其制造過程，加強了課堂和工作室的工作。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;對學生們來說，去一個真正運作的工廠是令人興奮的。&rdquo;設(shè)計課程的講師兼該課程的講師比洛蒂說。&ldquo;我們都像糖果店里的孩子。他們有機會看到他們從未接觸過的東西。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Emeco主席格雷格&middot;布赫賓德說，這次參觀給學生們提供了一劑現(xiàn)實的劑，他們使用電腦，習慣了快速創(chuàng)造東西。</p> <p>&nbsp;</p> <p>他說:&ldquo;當你走進一家工廠，看到每個部件都是經(jīng)過彎曲、焊接、圓弧、熱處理和手工加工的，你就會意識到，要生產(chǎn)出一款使用150年的產(chǎn)品，這是一件復雜而耗時的事情。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>就學生而言，他們帶來了新的視角。&ldquo;這些學生接觸制造業(yè)、可持續(xù)性和產(chǎn)品設(shè)計就像&lsquo;藍天&rsquo;，&rdquo;杰&middot;布赫賓德(Jaye Buchbinder)說。&ldquo;他們把問題扯回了&lsquo;家具到底是什么意思?以及&ldquo;我們?yōu)槭裁匆羞@些東西，你應該如何與它們互動?&rdquo;&rsquo;&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Tibbits和Bilotti也對學生們?yōu)檫@個項目帶來的創(chuàng)造力和想法感到高興。蒂比茨說，學生們的工作并沒有&ldquo;受到當今現(xiàn)實的限制&rdquo;，盡管他們的工作是通過參觀工廠和制作家具的經(jīng)驗獲得的。</p> <p>&nbsp;</p> <p>他說:&ldquo;他們能夠稍微打開他們的鏡頭，給夢想空間。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>椅子是什么?</p> <p>&nbsp;</p> <p>雖然許多學生設(shè)計座位，但所有類型的家具都被允許作為課程項目。因此，對&ldquo;家具&rdquo;未來含義的重新解讀成為了創(chuàng)意的驅(qū)動力。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Maria Risue&ntilde;o Dominguez ' 22歲說，她在設(shè)計過程中的第一步是問自己真正需要什么。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我不需要椅子，&rdquo;她說。&ldquo;我需要一個坐的地方。這可能是一把椅子，一把凳子，或者是我們今天甚至不知道的某種類型。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>考慮到她的核心需求，查看附近的對象，并考慮如何重用這些對象，這為她的方法提供了基礎(chǔ)。受益于麻省理工學院的業(yè)余愛好商店、鑄造廠和國際設(shè)計中心的會議，Risue&ntilde;o Dominguez學習了如何鑄造金屬，最終設(shè)計了一件家具的一部分，形狀像一個圓盤，連接到各種不同的材料和形式。用戶可以通過添加找到的或設(shè)計好的元素來確定作品是椅子、桌子、花瓶還是其他東西。中央接頭，在西班牙語中是&ldquo;la軍政府&rdquo;，是她家具系統(tǒng)的基礎(chǔ)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;這個項目的神奇之處在于，我能夠從麻省理工學院這么多不同的部門和我所有的隊友那里得到輸入。&rdquo;Risue&ntilde;o多明格斯說。&ldquo;這不是我的項目，而是每個人的。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>靈活性和適應性也是建筑學研究生Zain Karsan MA ' 18關(guān)注的焦點，他使用液態(tài)金屬印刷制作了幾把帶有木質(zhì)座椅的金屬椅子。這個過程非常快，幾分鐘就能制作出一把椅子，而且完全可回收。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Jo Pierre ' 21使用簡單的介質(zhì)來實現(xiàn)靈活性的想法:水。意識到生活空間可能會變得越來越緊湊，皮埃爾使用輕質(zhì)熱塑性聚氨酯創(chuàng)建了房間分區(qū)。當充滿水時，隔板支持一個私人的和視覺上有趣的空間。用戶可以抽干墻壁，卷起來，在其他地方重復使用，或者儲存起來。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;它在兩個空間之間創(chuàng)造了一個有趣的視覺屏幕。&rdquo;提比茨說。&ldquo;通常情況下，當你有快速的屏幕墻時，你通常無法獲得良好的視覺、聲學或熱分離。像水這樣的東西，每個人都可以接觸到，允許空間之間的美麗和功能劃分。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>韋爾斯利學院(Wellesley College)的交叉注冊學生阿米莉亞&middot;李(Amelia Lee)使用可回收的高密度聚乙烯(通常用于生產(chǎn)塑料容器)設(shè)計了一件兒童家具。這種硬塑料片被稱為&ldquo;Wable&rdquo;，它被折疊成一種模糊的形狀，可以用作椅子、雪橇，甚至是桌子。</p> <p>&nbsp;</p> <p>22歲的費斯&middot;瓊斯(Faith Jones)主修機械工程，專注于工業(yè)設(shè)計，他探索了用戶定制椅子的概念。瓊斯從一個基本的金屬框架開始，使用回收的紗線，并采用各種打結(jié)和編織技術(shù)，在框架周圍創(chuàng)造了一個內(nèi)飾。&ldquo;重新編織&rdquo;椅子的結(jié)可以解開，并由用戶以不同的方式重新填充椅子。</p> <p>&nbsp;</p> <p>比羅蒂說:&ldquo;費思將椅子中最不可持續(xù)的部分&mdash;&mdash;紡織品&mdash;&mdash;從方程中剔除，使其與框架可分離。&rdquo;&ldquo;這是對事物設(shè)計方式的根本重新思考，讓以前不可分離的事物變得可分離。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>威尼斯展覽</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>Emeco House是加利福尼亞州威尼斯的一個新的社區(qū)展覽空間，于2022年11月展出了學生的作品。在開幕儀式上，絡(luò)繹不絕的參觀者參觀了作品，并觀看了學生們解釋制作過程的視頻。葛雷格&middot;布赫賓德(Gregg Buchbinder)被鼓勵看到參觀者流連于這些作品，他說，如果參觀者只是在展覽中走一走，他們就會&ldquo;錯過&rdquo;作品的&ldquo;重點&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>他說:&ldquo;真正有趣的是當你了解工作背后的過程和思考時。&rdquo;&ldquo;這就是我們的想法真正令人興奮的地方，因為這將在10年后應用到產(chǎn)品中。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>比羅蒂說:&ldquo;我喜歡教書的一部分原因是看到學生們會想出什么。他們的想法比你在工業(yè)中看到的成果要令人興奮得多。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>對于提比茨來說，最終的產(chǎn)品為學生們展示了一種新的方式來&ldquo;了解麻省理工學院，這是一所直到最近才以藝術(shù)和設(shè)計而聞名的學校。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;這是一種不同的設(shè)計視角。這不是典型的產(chǎn)品設(shè)計。這是一個博學多才的設(shè)計師，把思想和手結(jié)合在一起&mdash;&mdash;創(chuàng)造性和技術(shù)。對于這門課來說，這是一個機會，讓學生們看到我們不只是在這個學術(shù)豎井里，我們做的是沒有相關(guān)性的童話故事。我們直接與來麻省理工學院的家具制造商合作，重新想象他們行業(yè)的未來。我們正在研究非常相關(guān)的問題，我們的學生采取獨特的、新穎的方法，這些方法與他們實際生產(chǎn)產(chǎn)品的方式息息相關(guān)。這些想法不僅現(xiàn)實，而且雄心勃勃，獨樹一幟。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>