<p><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1675833310888/1675833310888.png" width="808" height="370" />我們心理學(xué)系的 Paddy Ross 博士領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)新研究表明，音樂(lè)可以顯著影響兒童的情緒識(shí)別。</p> <p>&nbsp;</p> <p><span class="h1"><strong>了解聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>這項(xiàng)最新研究進(jìn)一步加深了對(duì)所謂&ldquo;兒童聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)&rdquo;的理解，在這種情況下，兒童在確定情境的情緒時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮他們能聽(tīng)到的，而不是他們看到的。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在這項(xiàng)最新研究中，羅斯博士和他的團(tuán)隊(duì)表明，與幼兒情緒識(shí)別相關(guān)的聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)適用于音樂(lè)以及人聲（羅斯博士之前在早期研究中發(fā)現(xiàn)過(guò)）。</p> <p><br /><span class="h1"><strong>聲音的重要性</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>該研究涉及三個(gè)年齡段的志愿者：7 歲及以下、8 至 11 歲和 18 歲以上。</p> <p>&nbsp;</p> <p>每組都展示了人類(lèi)的照片，面部模糊，描繪了快樂(lè)或恐懼的情緒，同時(shí)播放了快樂(lè)或恐懼音樂(lè)的短暫情感音樂(lè)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>當(dāng)播放不一致（情緒不同）的音樂(lè)時(shí)，兒童在識(shí)別身體情緒方面明顯更差。</p> <p>&nbsp;</p> <p>例如，在 80% 以上的時(shí)間里，他們可以認(rèn)出一個(gè)可怕的身體，但當(dāng)他們聽(tīng)到&mdash;&mdash;并被告知要忽略&mdash;&mdash;在看著人們時(shí)發(fā)出的快樂(lè)音樂(lè)爆發(fā)時(shí)，這一比例下降到 60% 以下。</p> <p><br /><span class="h1"><strong>有線(xiàn)音響</strong></span></p> <p>&nbsp;</p> <p>該研究表明，雖然我們傾向于關(guān)注孩子們看到或看到的內(nèi)容，但就他們的情感理解和識(shí)別而言，他們?cè)谀撤N情況下聽(tīng)到的內(nèi)容可能更為重要。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這些發(fā)現(xiàn)可以幫助父母、看護(hù)者甚至醫(yī)療專(zhuān)業(yè)人員使用音樂(lè)作為鼓勵(lì)兒童在各種情況下進(jìn)行積極情感參與的一種方式。</p> <p>&nbsp;</p> <p>例如，播放積極樂(lè)觀的音樂(lè)可以幫助孩子與潛在的壓力情況（例如去看牙醫(yī)或家庭作業(yè)等平凡的任務(wù)）建立積極的情感聯(lián)系。</p> <p>&nbsp;</p> <p>達(dá)勒姆團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在想看看孩子們是否根據(jù)我們給他們朗讀的方式誤解了故事中人物的情緒。</p> <p>&nbsp;</p> <p>他們還想探索聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)是否在患有社會(huì)情緒狀況（例如自閉癥譜系狀況）的兒童中更為明顯。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>