<p>&ldquo;人們通常認(rèn)為時(shí)尚是膚淺的、無(wú)關(guān)緊要的或唯物主義的東西。&rdquo;英語(yǔ)教授 Anne Cheng 說(shuō)。 &ldquo;但哲學(xué)家和作家早就知道，它也會(huì)產(chǎn)生關(guān)于他人如何識(shí)別我們以及我們?nèi)绾巫R(shí)別自己的形成性意義。&rdquo;</p> <p><br />在由 Cheng 和研究生 Moeko Fujii 共同教授的秋季課程&ldquo;文學(xué)與時(shí)尚&rdquo;中，學(xué)生們探索小說(shuō)和電影，將時(shí)尚作為這些概念和想法的過(guò)濾器。</p> <p><br />&ldquo;事實(shí)證明，文學(xué)和電影對(duì)時(shí)尚很著迷。&rdquo;程說(shuō)。 &ldquo;一旦我們開(kāi)始考慮這門(mén)課，歷史性的跨度真的讓我們感到驚訝。&rdquo; 讀物包括埃米爾&middot;佐拉 (&Eacute;mile Zola) 1883 年關(guān)于法國(guó)第一家百貨公司的小說(shuō)《女士天堂》、簡(jiǎn)&middot;奧斯丁 (Jane Austen) 的《傲慢與偏見(jiàn)》(Pride and Prejudice)、瓊&middot;迪迪恩 (Joan Didion) 1979 年關(guān)于妥善包裝重要性的文章等等。 電影包括希區(qū)柯克的《迷魂記》和小溫德?tīng)?amp;middot;B&middot;哈里斯的《變色龍街》等。</p> <p>&nbsp;</p> <p>2022 年獲得總統(tǒng)杰出教學(xué)獎(jiǎng)的程說(shuō)：&ldquo;所有這些關(guān)于服裝和風(fēng)格的精彩深刻思考，實(shí)際上都是關(guān)于自我、階級(jí)、種族和性別的問(wèn)題。&rdquo; 談?wù)摃r(shí)尚而不談?wù)摻疱X(qián)、全球化、物質(zhì)文化、勞動(dòng)力、工藝和藝術(shù)。 這是一個(gè)本質(zhì)上跨學(xué)科的話題，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)更綜合的思維方式。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>班級(jí)了解到，時(shí)尚甚至可以擁抱建筑。 例如，在《傲慢與偏見(jiàn)》中，達(dá)西先生的房子成為了品味的仲裁者，最終贏得了伊麗莎白&middot;貝內(nèi)特的青睞&mdash;&mdash;甚至超過(guò)了達(dá)西本人，鄭說(shuō)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;在課堂上，我們談到了伊麗莎白最初是如何拒絕達(dá)西的求婚，但第一次見(jiàn)到彭伯利讓她猶豫了。 奧斯汀給了我們關(guān)于這座房子的長(zhǎng)篇描述&mdash;&mdash;大約一頁(yè)半的篇幅描述了它的風(fēng)格、它是如何建造的、它是如何被美化的。 對(duì)奧斯汀來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)不僅在于它是一棟華麗的豪宅，還在于它是一座有品位的豪宅。 伊麗莎白真正愛(ài)上的不是達(dá)西，而是彭伯利。 在這里，建筑表達(dá)品味，而風(fēng)格本身幾乎成了主角。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">課程合作和高級(jí)時(shí)裝課程之旅</span></strong></p> <p><br />Fujii 是 Cheng 的研究助理，他們很快發(fā)現(xiàn)他們都對(duì)學(xué)術(shù)界的時(shí)尚充滿(mǎn)熱情。 他們一起花了兩年的大部分時(shí)間來(lái)制定教學(xué)大綱，并能夠通過(guò)由學(xué)院院長(zhǎng)辦公室和研究生院贊助的協(xié)作教學(xué)計(jì)劃共同教授課程。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Cheng 稱(chēng)這是&ldquo;真正的合作&rdquo;，從設(shè)計(jì)教學(xué)大綱到課程申請(qǐng)&mdash;&mdash;邀請(qǐng)學(xué)生寫(xiě) 500 字關(guān)于設(shè)計(jì)師李曉峰 2009 年用瓷片制成的&ldquo;盔甲裙&rdquo;&mdash;&mdash;到輪流領(lǐng)導(dǎo) 研討會(huì)討論。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在計(jì)劃的早期，藤井聯(lián)系了她兒時(shí)的朋友清野美佳，她現(xiàn)在是大都會(huì)藝術(shù)博物館服裝研究所的副公關(guān)人員。 兩人相識(shí)于東京的中學(xué)，后來(lái)都來(lái)到美國(guó)上大學(xué)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我浮現(xiàn)出一個(gè)想法：如果我們的學(xué)生能夠訪問(wèn)服裝學(xué)院的檔案，那該多好啊。&rdquo;藤井說(shuō)。 &ldquo;根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有什么比讓學(xué)生在物體周?chē)邉?dòng)、提出問(wèn)題、認(rèn)真思考什么讓他們著迷或什么讓他們不舒服更能幫助他們思考了。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>在旅途中，學(xué)生們會(huì)見(jiàn)了系列管理人員，觀看了英國(guó)設(shè)計(jì)師亞歷山大&middot;麥昆 (Alexander McQueen) 2003 年系列的牡蠣裙到荷蘭設(shè)計(jì)師艾里斯&middot;范赫本 (Iris van Herpen) 2013/14 系列的未來(lái)主義連衣裙。</p> <p>&nbsp;</p> <p>該課程在虛擬展覽中達(dá)到高潮。 學(xué)生們從服裝學(xué)院選擇了一件物品，并創(chuàng)造了一個(gè)原創(chuàng)的&ldquo;改變&rdquo;，讓觀眾對(duì)這個(gè)物品有不同的看法，并寫(xiě)了一篇目錄文章，其中包含他們對(duì)教學(xué)大綱中的文本或電影的思考。 在線查看他們的虛擬展覽。</p> <p><br />在她的期末項(xiàng)目中，大二學(xué)生 Grace Kim 受到 Alexander McQueen 的牡蠣裙的啟發(fā)，重新構(gòu)思了設(shè)計(jì)師關(guān)于這件裙子的敘述，并用英語(yǔ)和韓語(yǔ)寫(xiě)下了自己的故事和詩(shī)歌。</p> <p><br />大二學(xué)生 Grace Kim 立即被 McQueen 的 Oyster 連衣裙所吸引，這是一種由數(shù)百層沙色絲綢歐根紗、喬其紗和雪紡制成的飄逸設(shè)計(jì)，模仿了隨著時(shí)間的推移被海水蝕刻的貝殼表面的脊?fàn)罱Y(jié)構(gòu)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;看到裙子內(nèi)側(cè)的縫合線讓我想起了一張空白的筆記本紙，就好像這件裙子的美不僅在于它令人驚嘆的外觀，還在于它尚未完全表達(dá)的故事。 寫(xiě)的。&rdquo;金說(shuō)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>McQueen 總是圍繞一個(gè)故事來(lái)構(gòu)建他的系列； 他 2003 年的系列基于海上沉船和女孩的生存。 在她的期末項(xiàng)目中，Kim 的靈感來(lái)自課堂上的一篇讀物，即唐娜&middot;哈拉維 (Donna Haraway) 的《電子人宣言》。 &ldquo;我想象幸存的女孩是有色人種女性，特別是像我這樣的亞裔美國(guó)女性。&rdquo;金說(shuō)。 &ldquo;我將 Oyster Dress 重新想象成一個(gè)半機(jī)械人，寫(xiě)下了我自己關(guān)于沉船事故和隨后幸存的故事，用英語(yǔ)和韓語(yǔ)&mdash;&mdash;我的母語(yǔ)和母語(yǔ)&mdash;&mdash;寫(xiě)的詩(shī)來(lái)講述它們。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Kim 打印了一張她在 Met 旅行中拍攝的裙子特寫(xiě)照片，并沿著裙子的內(nèi)部縫線手寫(xiě)詩(shī)。 &ldquo;我希望我的信息&mdash;&mdash;有色人種女性的語(yǔ)言和故事是錯(cuò)綜復(fù)雜的、重要的，因此是美麗的&mdash;&mdash;將融入手寫(xiě)詩(shī)歌的親密本質(zhì)中。&rdquo;她說(shuō)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Junior Lena Hoplamazian 是一名歷史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，同時(shí)也在攻讀建筑、工程和南亞研究方面的證書(shū)，她選擇了 van Herpen 連衣裙，該連衣裙由黑色 PVC 模壓塑料條制成。</p> <p>&nbsp;</p> <p>她說(shuō)課程本身是共同教授的這一事實(shí)有助于這一過(guò)程。 &ldquo;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解同時(shí)接受多種觀點(diǎn)意味著什么非常重要。 萌子和我對(duì)每件事都有不同的看法。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>藤井稱(chēng)這次經(jīng)歷是&ldquo;一次夢(mèng)寐以求的智力和教學(xué)合作&rdquo;，為她自己闡明了關(guān)于教學(xué)的新觀點(diǎn)。 &ldquo;我不僅從安妮出色的教學(xué)風(fēng)格中學(xué)到了東西&mdash;&mdash;我們的討論總是從一個(gè)措辭簡(jiǎn)單但極具洞察力的問(wèn)題開(kāi)始&mdash;&mdash;而且合作教學(xué)讓我能夠嘗試敦促學(xué)生更深入、更深入地思考人和事， 一切都以一種歡樂(lè)的方式進(jìn)行。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>