<p>許多學(xué)生在學(xué)校的最后幾年努力獲得他們可以獲得的最高澳大利亞高等教育錄取排名(ATAR)。但在多年的擔(dān)憂之后，關(guān)于我們是否應(yīng)該完全取消大學(xué)入學(xué)排名的爭(zhēng)論又重新開(kāi)始了。</p> <p>&nbsp;</p> <p>上個(gè)月，一群備受矚目的維多利亞州教育領(lǐng)袖呼吁教育當(dāng)局用&ldquo;學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)介&rdquo;取代ATAR。這種方法&mdash;&mdash;也被研究人員稱為&ldquo;敘事評(píng)估&rdquo;&mdash;&mdash;提供了有關(guān)學(xué)生的興趣、價(jià)值觀和技能的信息，這些信息不一定包含在ATAR中。這可能包括溝通、關(guān)心和創(chuàng)造力。</p> <p>&nbsp;</p> <p>事實(shí)上，對(duì)ATAR的普遍批評(píng)是，它沒(méi)有充分告訴大學(xué)潛在的學(xué)生，也沒(méi)有在確保多樣性方面做得足夠多。我們的研究表明，學(xué)生們也認(rèn)為這是不公平的。</p> <p>&nbsp;</p> <p>但是，盡管有這些擔(dān)憂，我們還是需要小心我們用什么來(lái)取代ATAR，或者我們是否應(yīng)該取代它。</p> <p>&nbsp;</p> <p>ATAR是什么?</p> <p><br />ATAR給學(xué)生的分?jǐn)?shù)在0到99.95之間。這是一種&ldquo;百分位排名&rdquo;&mdash;&mdash;一種對(duì)某一學(xué)生優(yōu)于某一群體的百分比的估計(jì)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>計(jì)算ATAR的方法因州和地區(qū)而異。一般來(lái)說(shuō)，它涉及到復(fù)雜的衡量和調(diào)節(jié)過(guò)程，考慮到一個(gè)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)程度，每個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平都與同一年級(jí)的其他學(xué)生進(jìn)行比較。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)校評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)和最終的外部考試分?jǐn)?shù)都被考慮在內(nèi)。你的學(xué)校的平均分?jǐn)?shù)越高，這個(gè)過(guò)程對(duì)你的學(xué)校越有利。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這就是為什么學(xué)生們會(huì)被學(xué)校里的優(yōu)等生&ldquo;拉高&rdquo;&mdash;&mdash;他們推高了平均值，從而推高了學(xué)校里每個(gè)人的分?jǐn)?shù)。換句話說(shuō)，你的同學(xué)的成就會(huì)極大地影響你的學(xué)校評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，這將在你的ATAR中被考慮。</p> <p>&nbsp;</p> <p>閱讀更多:ATAR到底是什么?首先，這是排名，不是分?jǐn)?shù)</p> <p>&nbsp;</p> <p>ATAR仍然是最常見(jiàn)的大學(xué)入學(xué)方式</p> <p><br />ATAR于2009年推出，旨在統(tǒng)一澳大利亞的大學(xué)入學(xué)制度。在此之前，每個(gè)州和領(lǐng)地都有自己的制度。</p> <p>&nbsp;</p> <p>對(duì)ATAR的一種批評(píng)是，它太&ldquo;生硬&rdquo;，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力太大，他們所有的學(xué)習(xí)努力都寄托在一個(gè)數(shù)字上。批評(píng)人士還呼吁建立&ldquo;非基于atar的途徑&rdquo;，以使大學(xué)入學(xué)更加公平。</p> <p>&nbsp;</p> <p>一些大學(xué)和學(xué)位項(xiàng)目不僅僅依賴于ATARs。他們還使用入職測(cè)試、面試或其他要求，如作品集。</p> <p>&nbsp;</p> <p>數(shù)據(jù)還顯示，越來(lái)越多的學(xué)生拒絕ATAR考試。例如，在2021年，約有10%的維多利亞州學(xué)生在沒(méi)有獲得ATAR的情況下完成了維多利亞州教育證書(shū)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>然而，ATAR仍然是澳大利亞大學(xué)招生的主要形式。</p> <p>&nbsp;</p> <p>閱讀更多:我們可以預(yù)測(cè)11年級(jí)的最終成績(jī)&mdash;&mdash;是時(shí)候用更有意義的教育取代壓力大的考試了</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">私立學(xué)校&ldquo;有優(yōu)勢(shì)&rdquo;</span></strong></p> <p><br />作為2021年關(guān)于澳大利亞私立學(xué)校如何提供公平和包容教育的更廣泛研究的一部分，我們對(duì)來(lái)自私立和公立學(xué)校的24名學(xué)生進(jìn)行了焦點(diǎn)小組研究。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我們發(fā)現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生認(rèn)為ATAR是&ldquo;不公平的&rdquo;。這并不一定是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為評(píng)估過(guò)程在本質(zhì)上必須更全面，而是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為私立學(xué)校有優(yōu)勢(shì)。他們指出，這些學(xué)校往往在州排名中表現(xiàn)更好，自然會(huì)提高就讀這些學(xué)校的學(xué)生的分?jǐn)?shù)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>正如一名官立學(xué)校學(xué)生所言:</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;對(duì)ATAR影響最大的因素之一是你的學(xué)校平均成績(jī)&hellip;&hellip;私立學(xué)校的成績(jī)更高，因?yàn)樗麄兏籼蓿晕覀冃枰嬲岣呶覀兊谋荣愃?，因?yàn)樗麄儗?duì)我們有巨大的優(yōu)勢(shì)。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>同樣，一名私立學(xué)校的學(xué)生解釋說(shuō):</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;花這么多錢(qián)上這么好的學(xué)校，如果你沒(méi)有利用好這一點(diǎn)，比如，如果你沒(méi)有利用好你的優(yōu)勢(shì)，盡你最大的努力取得成功，那就有點(diǎn)浪費(fèi)金錢(qián)和資源。你的同齡人都是優(yōu)秀的學(xué)生，這讓你很放心。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>當(dāng)然，研究表明，社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有很大影響。2015年澳大利亞的一項(xiàng)研究也表明，私立學(xué)校教育可以使學(xué)生的ATAR提高8分。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">牌子上寫(xiě)著</span></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>敘事評(píng)價(jià)呢?</p> <p><br />所謂的&ldquo;敘事評(píng)估&rdquo;方法試圖將重點(diǎn)從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到學(xué)生所學(xué)和參與的內(nèi)容上。</p> <p>&nbsp;</p> <p>它可能以書(shū)面文本(或&ldquo;迷你論文&rdquo;)的形式，介紹學(xué)生完成的課程和表現(xiàn)，補(bǔ)充或取代其他衡量標(biāo)準(zhǔn)，如分?jǐn)?shù)或及格/不及格的指定。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在國(guó)際上，一些大學(xué)和學(xué)校采用了不同形式的敘事評(píng)價(jià)。例如，馬薩諸塞州的漢普郡學(xué)院(Hampshire College)使用記敘性評(píng)估來(lái)代替分?jǐn)?shù)，以消除競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)&ldquo;合作學(xué)習(xí)社區(qū)&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>麻省理工學(xué)院、約翰霍普金斯大學(xué)和布朗大學(xué)等其他美國(guó)大學(xué)一直在考慮改革傳統(tǒng)的評(píng)分制度，以減輕大學(xué)第一年的壓力，并使評(píng)估對(duì)非名校學(xué)生更加公平。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">敘述評(píng)價(jià)也可能是一個(gè)問(wèn)題</span></strong></p> <p><br />但敘事評(píng)估也因使學(xué)生難以進(jìn)入研究生院或獲得獎(jiǎng)學(xué)金而受到批評(píng)。這是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是大多數(shù)大學(xué)的&ldquo;通用貨幣&rdquo;，沒(méi)有分?jǐn)?shù)會(huì)給其他大學(xué)留下低標(biāo)準(zhǔn)的形象。</p> <p>&nbsp;</p> <p>例如，加州大學(xué)圣克魯斯分校(University of California Santa Cruz)在2001年放棄了敘事評(píng)價(jià)體系，原因之一是它&ldquo;造成了不良形象&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>研究還顯示，美國(guó)中學(xué)生覺(jué)得敘事評(píng)分比字母評(píng)分更有壓力。這是由于所提供的反饋的強(qiáng)度(這可能被視為吹毛求疵)，教師的主觀性，以及修改的需要。教師們還報(bào)告說(shuō)，這種類(lèi)型的評(píng)估占用了大量的資源和時(shí)間。</p> <p>&nbsp;</p> <p>閱讀更多:學(xué)生不僅僅是一個(gè)數(shù)字:為什么學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)介比ATAR更有意義</p> <p>&nbsp;</p> <p>接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?</p> <p>&nbsp;&nbsp;<br />像任何其他評(píng)價(jià)制度一樣，ATAR也有其缺陷，應(yīng)予以承認(rèn)和討論。事實(shí)上，一些學(xué)生認(rèn)為它不公平是一個(gè)重要的問(wèn)題，但一個(gè)直接敘述的評(píng)估系統(tǒng)可能不是答案。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這并不是說(shuō)不能添加更多的個(gè)人評(píng)估成分。例如，醫(yī)學(xué)院發(fā)現(xiàn)，面試是評(píng)估學(xué)生從事該職業(yè)的個(gè)人和社會(huì)能力的有效而重要的方式。</p> <p>&nbsp;</p> <p>毫無(wú)疑問(wèn)，隨著ATAR辯論的繼續(xù)，我們可能會(huì)批評(píng)這個(gè)&ldquo;生硬&rdquo;的數(shù)字，但需要注意的是，任何變化都是真正的改善&mdash;&mdash;對(duì)學(xué)生、學(xué)校、大學(xué)和雇主來(lái)說(shuō)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>本文原載于The Conversation網(wǎng)站。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>